Los impulsores de esta metodología educativa llegaron a ella al plantearse estas preguntas: ¿cómo puede un solo profesor personalizar la educación de tantos estudiantes? ¿cómo puede asegurarse de que cada alumno aprende, cuando hay tantas metas y objetivos que alcanzar? ¿qué pasaría si grabáramos nuestras exposiciones, los alumnos vieran el vídeo como tarea y luego dedicáramos todo el tiempo de la clase a ayudarlos con los conceptos que no entienden? de este modo nació la clase al revés, que centra la atención en cada alumno y su propio ritmo de aprendizaje.
